O segundo encontro de nosso curso foi iniciado com o vídeo: A Casa o Corpo o Eu, de Escola Casa Redonda.(link ao lado)
Este vídeo registra diversos momentos de crianças brincando ao ar livre e interagindo entre si e com objetos diversos, como caixas por exemplo. Nele podem ser vistas as relações que as crianças constroem entre si, o ambiente e os objetos ali disponíveis, assim como situações de resoluções de problemas.
A partir do vídeo foi realizada uma chuva de idéias com os participantes a cerca de quem são as crianças que recebemos na escola e que escola é essa que ela encontra.
A partir das idéias apresentadas, pode-se perceber que as crianças que recebemos em nossas escolas são muito curiosas, criativas e espertas, sempre muito dispostas a aprender, a partir de vivências que lhe são proporcionadas, dessa forma, não se pode esperar que permaneçam passivas diante do mundo que se apresenta a elas a cada dia.
Acompanhando as necessidades das crianças, cabe a nós professores despertarmos cada vez mais esse sentido de curiosidade e investigativo, propondo situações de aprendizagem das quais elas participem ativamente.
A Educação Infantil tem a criança como protagonista de todas as suas ações e cabe ao professor oferecer a ele este protagonismo.
Sabendo quem é essa criança protagonista, como desenvolver na Educação Infantil projetos significativos que introduzam os conceitos de mudanças climáticas, mote central da necessidade da adoção dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável em todo o mundo.
Visando ampliar o repertório de práticas de nossos cursistas, apresentaremos duas práticas de Educação Infantil diretamente ligadas ao tema, assim como aos ODS 06- Água Potável e Saneamento Básico; ODS 14- Vida na Água e ODS 15- Vida Terrestre. Porém, antes da apresentação das práticas, assistimos ao vídeo: "O que causa o aquecimento global". Uma animação, muito interessante que explica de maneira bem simples o aquecimento global.
Após o vídeo e a realização de alguns comentários acerca do mesmo, e da realidade que vivemos, como as diversas variações de tempo que passamos em um único dia, a questão da seca, em áreas tradicionalmente chuvosas e dos diversos alagamentos e tsunamis que ocorrem em todo o planeta, passamos as apresentações das práticas.
Prática do Terrário- Vida Terrestre
A professora Rosangela da EMEF Max Wolf apresentou o projeto que está sendo desenvolvido por ela, o terrário.
A professora juntamente com seus alunos constituiu um terrário a partir de elementos do ambiente do parque da escola. A partir da observação dos pequenos animais, da vegetação e minerais que o compõe, dessa forma decidiram reproduzir este meio ambiente e seu ecossistema num terrário.
O primeiro passo, foi colheitar juntamente com as crianças elementos que poderiam compor o terrário, dessa forma coletaram terra, plantaram sementes de alpiste, coletaram pequenos animais como formigas e tatu- bola.
Depois foi necesssário preocupar-se com água e alimento para os animais que ali viveriam, esta questão foi resolvida com o plantio de sementes de alpiste, que garantiram o alimento e com uma tampa de garrafa, que por sugestão das crianças recebeu um algodão embebido em água, que assim garantiu a água para os animais beberem e ainda sem o risco de se afogarem.
Feito isto o terrário foi fechado e o desenvolvimento da vida dentro dele e a ocorrência de diversos fenômenos naturais passaram a ser observados pelas crianças, como a ocorrência de chuva, por exemplo.
A professora relatou que o terrário tem sido fonte constante de aprendizagens, que muitas vezes ocorrem através da resolução dos problemas que se apresentam, como a necessidade de podar a vegetação que cresce continuamente e que as crianças decidiram que deveria ser podada semanalmente, por elas.
Prática do Áquario -A Vida na Água
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| crianças preparando o aquário |
A formadora Ione apresentou o projeto que está desenvolvendo no CEI em que é coordenadora, que consistiu na montagem de um aquário com a participação das crianças, que além de ajudarem a arrumar aquele ambiente para receber os peixes, participaram da eleição dos nomes e após sua chegada são responsáveis por alimentá-los, em sistema de rodízio de salas, assim como vão visitá-los e até mesmo "conversar" com eles todos os dias.
Para conhecer mais sobre esta prática disponibilizamos o material formulado pela Ione para sua apresentação.(No final deste post)
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| O encantamento com a chegada do morador esperado |
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| ele chegou |
Pensando sobre as práticas apresentadas.
A importância das práticas apresentadas está no fato de que apesar de relativamente simples elas proporcionam inúmeras oportunidades de aprendizagem e desenvolvimento para as crianças.
Elas entram em contato e acompanham o desenvolvimento de formas de vida em dois meio ambientes diferentes, elas desenvolvem o sentido de cuidado com a vida, de respeito e responsabilidade para com todo o ser vivo, pois aprendizagem consiste em fazer a transferência do conhecimento adquirido para a própria vida.
Quando a criança pequena desenvolve as habilidades de respeito, responsabilidade, cuidado, além claro de seu desenvolvimento cognitivo e motor que se dá por meio da observação atenta, das atividades desenvolvidas para o cuidado em ambos os projetos, da aquisição dos conteúdos referentes a seres vivos, há uma imensidão de possibilidade de aprendizagens que certamente serão muito mais marcantes que a aprendizagem por meio do papel, do desenho a ser colorido, etc.
Proporcionar vivências concretas á criança é função da Educação Infantil e é essencial para sua qualidade, garantir experiências e trocas é dar vida ao currículo integrador, que integra muito mais que conteúdos, integra a escola á vida.
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| Foto com nossa convidada Prof. Rosangela. |
Agradecemos muito a equipe gestora da EMEI Max Wolf que apoia o projeto e é corresponsável por seu sucesso e a Prof. Rosangela, que se dispôs a contribuir com nosso curso compartilhando seus saberes e sua experiência conosco.
Sempre uma alegria encontrar com pessoa que fazem a diferença na construção de uma sociedade sustentável, em nossa trajetória.
Material Apresentação
